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編者按：大陸在拓展政經實力的同時，也積極向全球輸出教育，擴大文化影響力及話語權，浙江教育出版集團所出版的國中教科書《科學》，在成功「出口」至馬來西亞後，近期再度與60所馬國華文獨立中學簽約，量身打造理科教材，代2018出國刷卡優惠比較現金回饋白金卡優惠表中國基礎教育的國際影響力持續增強。信用卡繳稅免手續費銀行海外刷卡回饋金比較

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據《錢江晚報》報導，教科書《科學》為綜合性的中學理科教材，在浙江省內國中使用率極高，在當地除寧波之外，浙江全省共10個縣市的國中生都是使用這本教材，另外還有深圳及內蒙古等其他省市的國中，也同樣使用這本教科書。為配合「一帶一路」戰略，大陸官方鼓勵各地學校或教科書出版社，透過教學或輸出教材的方式，在國際擴大基礎教育影響力；而馬國的華人眾多，據馬來西亞統計局統計，2014至2016年間，馬國約有3170萬人，其中華人達741萬人，占總人口的23.4%，而馬來西亞華文獨立中學為馬國華人自行贊助或籌辦的中學，體制雖為私立學校，但學生主體為當地華人學子，中國因此積極在當地深耕基礎教育。

配合帶路以教育扎根雖然《科學》輸出到馬國，在當地使用的也是華人學子，但考量到國情及文化不同，教科書團隊仍會因地制宜，即追求在地化，調整課程內容。像是在大陸版本中，教學內容引用中國高鐵、「神州」系列太空船作為教案，但在馬國教材上，不只在圖片會選擇熱帶國家景照，課本呈現的科學實驗活動照片，出現的也都是馬國小朋友的身影。另外，馬國華文中學的學生，多數沒有報考大陸大學考試的需求，因此像是國一上冊的第一章〈科學入門〉中，大陸版本側重於知識探究，課量多且緊密，一個章節共有5個小節，分別是：〈科學並不神秘〉、〈走進科學實驗室〉、〈科學觀察〉、〈科學測量〉和〈科學探究〉；而馬國版本僅有3個章節，依序為：〈科學與科學活動〉、〈認識科學〉、〈走進科學實驗室和測量〉，並再於每一節細分出5至6個知識點。換言之，馬國課本編排的目的在於拓寬知識，但大陸版則強調知識深究過程。教材編寫已落地改造針對大陸及馬國版本的教材編寫方式不同，浙教集團教材出版分社副社長謝異泓表示，教材的出口，必須考量到輸出國家的課程標準，而馬來西亞華校的科學實驗條件較不如大陸中學，另還要評估教師培訓進度及課量負擔能力等條件，「教材出口不是簡單地翻譯，而是進行了大量的落地改造，更適應該國國情和教育發展水準需要」。(旺報)